CÓMIC: ¡Somos la salvación!

lurdis

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MAPA CONCEPTUAL: "Mapa de conceptos"

COMENTARIO SOBRE EL VÍDEO: CIUDADANÍA DIGITAL

Ciudadania digital
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Este video, me ha hecho reflexionar sobre el curso de la vida y sobre todo sbre uso de la tecnología en la sociedad, pero no únicamente las de ahora, sino las de antes y las de siempre.

Muchas veces, no somos capaces de ver más allá de lo que queremos ver y creemos que todo está a nuestro alcance, pero muchas veces no es así.

Por otra parte, impresiona como las tecnologías avanzan y como cada vez con menos edad somos capaces de dominarla.

COMENTARIO SOBRE EL VÍDEO: PREZI

Prezi
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A modo personal, me ha gustado el vídeo por varios aspectos:

- La primera, por el enfoque desde un telediario ha sido muy original y creativo y desde luego diferente.

- La segunda por la animación de la música y la buena actuación de sus protagonistas

- Y la tercera, y la más importante,  porque he descubierto un nuevo modo de crear presentaciones de otro tipo, más animado y desde luego con más ventajas y posibilidades que el que normalmente utilizamos.

Por lo tanto, ver este video me ha animado a investigar sobre el programa y añadírmelo a favoritos para utilizarlo.

RECESIÓN DEL ARTÍCULO:" Manifiesto negro de la Escuela 2.0"

Enlace al artículo: 
http://www.xarxatic.com/manifiesto-negro-de-la-escuela-2-0/

Este artículo pone en manifiesto, como bien indica su propio titulo, la situación del ámbito educativo en relación al actual Plan Escuela 2.0.
Este plan, tenía como principal objetivo el uso educativo de las TIC en la propia escuela y fuera de ella. Con ello se pretendían crear cambios favorables como podían ser en el proceso enseñanza- aprendizaje, como en la metodología, como en la motivación por parte del alumno, entre muchas otras cosas
Pero, con la puesta en marcha de dicho plan, está saliendo a la luz la cruda realidad, ya que a priori, este plan estaba pensado para favorecer la competencia digital de toda la comunidad educativa e incluso favorecer a los docente, pero detrás de todo ello, como suele ser, hay intereses y problemas. Algunos de ellos son:

- El plan Escuela 2.0. ha distribuido ordenadores a los alumnos, pero no se ha tenido en cuenta por una parte ni la formación de profesorado en el ámbito informático, llegando a enfrentarse a niños que saben más que los propios profesores, ni la validación de los mecanismos educativos.
- También, para una educación digital, es necesario material educativo, que en lugar de ser elaborados por los profesores que son los que más están al corriente de la educación de sus alumnos, ha sido elaborado por grupos editoriales.
- Este plan contaba con la ventaja de que los niños a través de Internet en sus casas podrían realizar las tareas que le mandase el profesor, y para ello, nada mejor que una gran empresa de telecomunicaciones para ofrecer una tarifa a los alumnos.
- Estudios hacen referencia que este maravilloso plan, no hace que mejoren los resultados, únicamente esto sería así si se cambiase la metodología, pero eso no se contempla en el Plan Escuela 2.0 y por lo tanto no se puede llevar a cabo.
- Por otra parte, y relacionándolo con la formación del profesorado, nadie en la escuela es capaz de explicar el funcionamiento de las TIC, ya que la persona encargada de esa función, el coordinador TIC, va perdiendo horas de reducción Comunidad tras Comunidad.

Por lo tanto, y concluyendo a modo personal, este plan tenía unos pilares óptimos para la educación, pero la construcción no ha sido la más acertada, ya que todo aparentemente es muy bonito, pero si no se saben utilizar, si no dan resultado y si no favorecen al alumnado, los problemas que intentaban cambiar con el plan, vuelven a la luz.

VÍDEO GRUPAL: "El portafolios electrónico"

RECESIÓN DEL ARTÍCULO: "Cambio del paradigma en la escuela"

Enlace del artículo:

http://enclavedetic.es/asignatura/archives/432

En este vídeo, su autor Ken Robinson, nos hace una reflexión acerca del sistema educativo que sustenta la educación actual de la sociedad.

Para ello debemos centrarnos en dicho sistema y como no, en sus problemas, ya que no funciona como debería. Algunos de ellos, a los cuales debemos poner solución son:

-  Los continuos cambios de los paradigmas que respaldan dicho sistema.

Básicamente estos cambios se deben a dos aspectos: Economía y cultura.

 Economía, porque el futuro y por lo tanto su situación económica dependerá de los estudios y cultural porque interesa como se educan a los niños.

- También nuestro sistema que debería ser del S. XXI está basado, diseñado y estructurado no en la época actual, sino en otro momento histórico que no tiene nada que ver con la actualidad y por lo tanto pretendemos llegar al futuro por medios de siglos pasados, y no funciona.

Por lo tanto, estos aspectos o problemas entre muchos otros, dificultan la enseñanza y produce un caos en la vida humana, como puede ser la división de la educación pública en dos pilares: económico e intelectual creando así una división entre la gente académica, y la gente no académica, pensando estos últimos que no son inteligentes y por eso se encuentran en ese nivel.

 Otro ejemplo de este fracaso lo podemos deducir por el estudio que se realizó sobre el pensamiento divergente, con el cual se llego a la conclusión de que conforme se va aumentado la edad, se van perdiendo la originalidad o creatividad de las respuestas que damos.

Por ello, Ken Robinson considera que debe haber un cambio en el sistema y conseguir una verdadera inteligencia basándonos en nuestras capacidades de razonamiento deductivo, entre muchos otros aspectos.

RECESIÓN DEL ARTÍCULO: " Cambios de paradigmas y principios"

Enlace al artículo:

http://www.francoisguite.com/2007/07/7-principes-pour-eduquer-la-i-generation-schema/

Como bien sabemos todos, los niños en su etapa infantil son “esponjas” dispuestos y dispuestas a “absorber” todo lo que se encuentran en su camino, ya que ellos nacen con esa predisposición ha aprender, ya sean habilidades o destrezas como hablar, andar, pintar…

Estas habilidades y destrezas como hemos dicho, son previas a su entrada en el colegio, pero será allí donde lleve a cabo todas ellas de manera social con sus iguales y mayores, fuera del ámbito familiar.

Por lo que he podido entender, Helen Espada y Michelle Leggott, ofrecen siete principios de la educación sin tener en cuenta las nuevas tecnologías, aspecto que ha día de hoy sería imprescindible. Estos principios son formulados en un contexto académico, en la educación primaria y secundaria, y se tratan de:

1.- Transferencia de la autoridad a los alumnos

2.- Reasignar a los estudiantes en los roles de los profesores, investigadores y productores de conocimiento, para así proporcionarles herramientas que le servirán en su futuro.

3.- Promoción de las relaciones de colaboración entre ellos.

4.- Cultivar inteligencias múltiples.

5.- Creatividad y pensamiento crítico.

6.- Fomentar la solución y el cambio ante obstáculos.

7.- Desarrollar actividades que hacen conexiones entre el pasado y el futuro.

RECESIÓN DEL VÍDEO DE JORDI ADELL "Competencia Digital"

Como bien nos recuerda en este video Jordi Adell, la competencia digital es un conocimiento básico que deben adquirir los niños tal como lengua o matemáticas, y es por ello por lo que está incluido en el curriculum oficial. Igual que, nosotros como docentes tenemos las obligaciones de enseñarles a leer, enseñarles las operaciones aritméticas, entre muchas otras cosas, también tenemos la obligación de enseñarles a “buscar, localizar, organizar y comunicar información utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como soporte”, como bien expone el curriculum de primaria de Castilla- La Mancha. Por lo tanto nuestro objetivo, a parte de los expuestos anteriormente, es el de formar al alumnado para que aprendan a sean competentes en este ámbito, ya que será una plataforma útil y necesaria para el resto de sus vidas y es por ello por lo que debemos impartirla.

Para ello, Jordi Adell nos presenta una serie de competentes que giran entorno a la competencia digital, que debemos adquirir para ser una gran “ciudadano digital”, estos son:

1.     Competencia informacional, es decir tener hábitos y destrezas para trabajar la información, pero no únicamente para recibir, sino también para difundir.

2.     Competencia tecnológica o informática, que trata del manejo racional de las herramientas tecnológicas, no solo de los ordenadores sino también del resto de tecnologías como teléfonos, cámaras…

3.     Alfabetizaciones múltiples, ya que en la actualidad hay diferentes códigos, pero el que cobra más importancia es el audiovisual y debemos aprovecharla para formar a los niños

4.     La competencia cognitiva genérica, para que podamos transformar la información que obtenemos en conocimientos, pero para ello debemos seleccionar la que nos convenga y rechazar la que no.

5.     Ciudadanía digital, que se fundamenta en la preparación y formación para vivir en un mundo digital, pero esto no quiere decir que debamos rechazar el mundo real, sino que debemos vivir con ambas.

Además también se nos plantea una serie de estrategias y métodos didácticos que debemos llevar a cabo en una clase para que nuestros alumnos puedan adecuarse al futuro, ya que todo día a día cambia y no sabemos lo que nos espera.

 Es por ello por lo que debemos enseñar a aprender sobre la tecnología a los menores, pero para ello debemos y deben reflexionar y practicar, y no únicamente esto es labor docente, sino también familiar, ya que únicamente no solo aprenden de tecnologías en clase.

MAPA DE CONCEPTOS- "Sociedad de la información"

RECESIÓN DE LA ENTREVISTA A MANUEL CASTELLS

Enlace de la entrevista:           http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_castells.asp

D. Manuel Castells, gracias a su trayectoria académica y sus múltiples estudios, nos hace reflexionar sobre la sociedad en la que vivimos.

Gran parte de su recorrido, va enfocado al desarrollo de las tecnologías de la información y su impacto sobre la sociedad, y como no, sobre el sistema educativo.

Una cosa que reitera el profesor, es la necesidad, así como la demanda que tenemos la sociedad en tener comunicación, igualmente a la de ser comunicados. Esta necesidad es paralela tanto en la sociedad como en la educación. Y una forma de llevarla a cabo, es mediante Internet.

Internet es un medio de comunicación en la cual la información está presente y gracias a ella, estamos comunicados, y es por ello por la que debemos extenderla.

Pero no es tan fácil, para ello, necesitamos una formación previa, y los docentes mucha más, ya que nosotros seremos el guía para orientar a los niños correctamente, para ello debemos llevar a cabo grandes cambios, como bien dice Manuel Castells: “Lo que está claro es que cambio tecnológico, cambio organizativo, cambio en recursos humanos y cambio de relación entre maestros y estudiantes es parte del mismo sistema”

Como bien sabemos, los docentes tienen muchas funciones, pero entre ellas la transmisión de la información y la formación de la personalidad y desarrollo de la persona, son las más importantes, y para ello, podemos tener una gran pilar en la transmisión y búsqueda de información, como es Internet, pero no únicamente para nosotros, sino también para nuestros alumnos, ya que en un futuro, les será muy útil.

VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN PRIMARIA

RECESIÓN DEL VíDEO - " La era de Internet"

Enlace al video: 
http://enclavedetic.es/asignatura/archives/403   


 En este video, de forma muy resumida, se nos expone la evolución de Internet, así como sus aspectos positivos y negativos, que muchas veces no somos capaces de ver. Por ejemplo, la libertad, se considera una ventaja pero, hasta donde podemos llegar, donde está ese límite, porque seguramente detrás de él, vienen esos aspectos negativos que nos somos consciente de ello. Como este caso, podemos nombrar: la comunicación global, la autonomía, la información sin límites… todo ello son las principales característica de Internet entre muchas otras cosas.

Pero de todo ello, y dejando a un lado el tema anterior y volviendo al que nos interesa, me quedo con una frase del video, que dice: “La educación entre lo humano y lo tecnológico” porque a modo personal, creo que es así como se debería educar, ya que no debemos abusar de una y prescindir de otra, porque ambas son significativas, y entre las dos se complementan y son optimas para el aprendizaje y por supuesto para la educación de los niños, ya que con ello conseguiremos “Aprender haciendo” que es una de las principales particularidades para llevar a cabo una formación adecuada de nuestros menores.

Por lo tanto, desde mi punto de vista tanto la actividad humana como la tecnológica, son capaces de potenciar la mente humana.

RECESIÓN DE LOS VÍDEOS - "Crisis Educativa"

Enlace al vídeo:
http://enclavedetic.es/asignatura/archives/251

A día de hoy, nos encontramos involucrados en una crisis educativa, ya que no somos capaces de adaptarnos al siglo en que vivimos, y a pesar de los cambios continuos de las leyes generales de educación no respondemos a las necesidades de nuestros menores, sino que seguimos utilizando la metodología propia de siglos pasados, como la memoria.

Gracias a expertos, como puede ser el caso de Roger F. Schcak, innumerables estudios hacen hincapié en como el niño aprende. No muchos de estos aspectos se llevan a cabo en la enseñanza en la escuela, por unos motivos u otros, como por ejemplo puede ser el aprendizaje por la experiencia o por la estimulación, que como sabemos es como desde bebe el niño aprende y como debería seguir aprendiendo.

Es por ello, por lo que a día de hoy, la enseñanza de la escuela es cuestionada, y se están poniendo soluciones, alguna de ellas es una enseñanza cuyos principales pilares son la práctica y la vivencia. Esta metodología poco a poco se va llevando a cabo, y se va eliminando aquellas técnicas o métodos que no daban resultado, como por ejemplo, la acumulación de conocimientos. Es decir la enseñanza tradicional esta dando paso a una enseñanza individualizada, donde el niño es la clave del aprendizaje y la técnica es “aprender haciendo”.

RECESIÓN SOBRE EL ARTÍCULO: Educacion en la sociedad de la información

      Enlace al artículo: 
http://vecam.org/article643.html

Al principio del artículo, su autora Rosa María Torres, nos plantea una pregunta reflexiva: “¿Estamos realmente en presencia de un concepto, al hablar de Educación en la sociedad de la información?”

Su respuesta, desde mi punto de vista, debe partir de que a ese mismo concepto se le denomina multidisciplinar, y por lo tanto aún en el siglo XXI, no tiene una definición concreta, aunque sí una muy general: “Enseñanza- aprendizaje a través de las nuevas tecnologías”.

Esta definición ha sido adaptada por muchos en innumerables veces, un ejemplo de ello, es la que adopta en 1980 UNICEF imponiendo a este término “Tercer Canal” y definiéndolo de la siguiente manera, como bien podemos observar el artículo: “todos los instrumentos disponibles y canales de información, comunicación y acción social (que) pueden ser usados para ayudar a transmitir los conocimientos esenciales e informar y educar a la población en asuntos sociales”

Lo que no debemos poner en duda, es el gran avance que se ha producido a lo largo de este siglo en el ámbito tecnológico, empezando con tecnologías tales como la radio y después con la televisión, hasta que a día de hoy todo el mundo esta conectado a una red mediante Internet, y no sabemos lo que todavía nos espera…

Todo esto parte en los años 90 por parte de los países desarrollados principalmente. Este avance realizado por países pioneros, a día de hoy se sigue notando en comparación con países menos desarrollados, e incluso en esos propios países con la personas menos favorecidas. Es por ello, por lo que este progreso crea un gran problema, entre muchos otros que no destacaremos, como es la brecha digital, porque no todos pueden acceder a ello.

Volviendo a la pregunta realizada, consideramos que a día de hoy, las nuevas tecnologías estas comprometidas con el aprendizaje a lo largo de la vida, es decir, estas tecnologías tienen fines educativos-escolares es por ello, por lo que el principal objetivo son: mejorar los contenidos, los métodos de aprendizaje y para ver a los usuarios de éstas como creadores de información. Esto lo podemos observar, por ejemplo en un aula de 5º o 6º de primaria de cualquier colegio, donde este material es fundamental.

Pero todo no es tan bonito como parece, tiene sus ventajas claramente que han sido expuestos, pero también sus inconvenientes, como puede ser el dilema entre escuela tradicional o escuela digital, o el desplazamiento de instituciones claves en su vida como la familia, la comunidad… e incluso los intereses financieros y políticos, porque ha día de hoy esto se considera como una exigencia en el ámbito educativo.

Desde mi punto de vista, estos inconvenientes deben desaparecer en media de lo posible, dando paso a una era digital donde todos podamos disfrutar de ella.

¡¡¡ BIENVENID@S !!! :)

En este blog, se podrán encontrar muchas actividades de soporte informático, las cuales muchas de ellas, y sin dificultad alguna, se podrán realizar en nuestro cole y con nuestros niños, independientemente de la edad, ya que está la podremos adaptar a ellos.
Desde aquí os animo ha hacerlas.
Un saludo